Jordi Forcadas<\/b><\/p>\n
Fundador y director art\u00edstico y de proyectos del <\/span>Forn de teatre Pa\u2019tothom<\/span><\/em>, una entidad pionera en la implementaci\u00f3n del Teatro del Oprimido. Con una s\u00f3lida formaci\u00f3n en dramaturgia y direcci\u00f3n en el Institut del Teatre, ha desarrollado un enfoque propio para formar al \u00abactor social\u00bb, integrando las teor\u00edas de Bertolt Brecht, Augusto Boal y Konstant\u00edn Stanislavski. Desde el a\u00f1o 2000, Forcadas ha liderado m\u00faltiples proyectos que abordan problem\u00e1ticas sociales y promueven el cambio social, trabajando tem\u00e1ticas como inmigraci\u00f3n, discriminaci\u00f3n, derechos de las mujeres, bullying, racismo, islamofobia, salud mental y el contexto penitenciario, entre otros. Adem\u00e1s, imparte cursos y talleres tanto a nivel nacional como internacional, centrados en t\u00e9cnicas de intervenci\u00f3n social a trav\u00e9s del teatro. <\/span><\/p>\n Contacto: info@patothom.org<\/a> <\/span><\/p>\n Ocupaci\u00f3n actual: Director art\u00edstico y de proyectos del <\/span>Forn de Teatre Pa\u2019tothom <\/span><\/em>(2000 to 2025).<\/span><\/em><\/p>\n Otros:<\/span> Profesor de Teatre del Oprimido \/ FoF internacional \/ Experto en Teatre del Oprimido<\/span><\/em><\/p>\n Actualidad<\/em><\/a> <\/p>\n Ir arriba<\/a><\/p>\n Ir arriba<\/a><\/p>\n A lo largo de sus 25 a\u00f1os de trayectoria, Forcadas ha creado y dirigido m\u00e1s de 35 montajes de teatro foro y una decena de obras teatrales, abordando una amplia variedad de tem\u00e1ticas sociales. Su prol\u00edfica labor esc\u00e9nica se ha complementado con una continua labor formativa dirigida a diversos colectivos, consolidando as\u00ed un enfoque integral entre creaci\u00f3n art\u00edstica e intervenci\u00f3n social.<\/p>\n <\/p>\n Ir arriba<\/a><\/p>\n <\/p>\n Formaci\u00f3n complementaria desde el a\u00f1o 2000<\/strong><\/p>\n Certificaci\u00f3n en Teatro del Oprimido – Formaci\u00f3n continua a trav\u00e9s de talleres especializados en el Centre de Teatre de l\u2019Oprimit \u2013 Forn de teatre Pa\u2019tothom (Barcelona), impartidos por referentes internacionales en la materia.<\/p>\n Entre los m\u00e1s destacados:<\/p>\n \u2022 Nuevos modelos de Teatro del Oprimido \u2013 Julian Boal (diciembre 2022 y 23)<\/p>\n \u2022 El Teatro del Oprimido polarizado \u2013 Dr. Chen Alon (Israel, 2016)<\/p>\n \u2022 \u00bfC\u00f3mo formular una pregunta en el Teatro Foro? \u2013 Julian Boal (Brasil, 2015 y 2016)<\/p>\n \u2022 Teatro contra el sexismo y para la prevenci\u00f3n de las violencias hacia las mujeres \u2013 Muriel Naessens (Francia, 2014)<\/p>\n \u2022 Escribir la obra y el poder, en lugar de actuar el guion \u2013 Ganguly Sanjoy (India, 2013)<\/p>\n \u2022 Una peligrosa asociaci\u00f3n de conceptos: seguridad p\u00fablica e inmigraci\u00f3n \u2013 Roberto Mazzini (Italia, 2013)<\/p>\n \u2022 Colores del conflicto \u2013 Alvim Cossa (Mozambique, 2011)<\/p>\n \u2022 Rompiendo la cultura del silencio \u2013 Till Baumann y Katrin Wolf (Alemania, 2011)<\/p>\n \u2022 Teatro del Oprimido y salud mental \u2013 Brent Blair (EE. UU., 2010)<\/p>\n \u2022 Teatro como intervenci\u00f3n social. Pretexto y drama \u2013 Allan Owen (Reino Unido, marzo 2010; taller de 4 d\u00edas)<\/p>\n Titulaci\u00f3n obtenida y principales competencias adquiridas:<\/p>\n \u2022 Formaci\u00f3n de Formadores (ToT) para la intervenci\u00f3n social a trav\u00e9s del teatro<\/p>\n \u2022 Direcci\u00f3n y dramaturgia de obras de Teatro Foro<\/p>\n \u2022 Especializaci\u00f3n en Teatro del Oprimido. Pr\u00e1ctica del \u00abjoker\u00bb<\/p>\n \u2022 Interpretaci\u00f3n e intervenci\u00f3n teatral en contextos sociales<\/p>\n \u2022 T\u00e9cnicas de actuaci\u00f3n aplicadas al Teatro del Oprimido<\/p>\n \u2022 Miembro del Consejo de Administraci\u00f3n de R\u00e9seau du Jeune Th\u00e9\u00e2tre Europ\u00e9en (Francia)<\/p>\n \n Ir arriba<\/a><\/p>\n Lengua materna: Espa\u00f1ol \/ Catal\u00e1n<\/p>\n
\nImplementaci\u00f3n social con teatro<\/a><\/em>
\nTrabajo art\u00edstico<\/a><\/em>
\nDocencia Nacional e internacional<\/a><\/em>
\nTitulaci\u00f3n<\/a><\/em>
\nCompetencias<\/a><\/em><\/p>\nActualmente<\/h3>\n
\n
Principales actividades y responsabilidades<\/span><\/h3>\n
\n
\nExperiencia profesional
\n<\/span><\/h4>\nImplementaci\u00f3n social con teatro<\/span><\/h3>\n
\n
\nEntre las actividades coordinadas se incluye la organizaci\u00f3n del Seminario Internacional sobre Teatro, Educaci\u00f3n, Antirracismo e Islamofobia.
\nConcepci\u00f3n y puesta en escena de una obra centrada en el racismo cotidiano y la discriminaci\u00f3n. Montaje de una obra de teatro foro contra el racismo.<\/li>\n
\nEstancias de trabajo en Medell\u00edn durante un mes en los a\u00f1os 2008, 2009 y 2010.
\nTem\u00e1ticas y colectivos destinatarios de la formaci\u00f3n:
\na) ni\u00f1os y ni\u00f1as trabajadores\/as de la calle
\nb) mujeres vendedoras ambulantes
\nc) menores v\u00edctimas de explotaci\u00f3n sexual en contextos de calle<\/li>\n<\/ul>\n
\nDocencia nacional e internacional<\/span><\/h3>\n
\n
\nTrabajo art\u00edstico<\/span><\/h3>\n
\n
\n
\n
\n<\/span>Tem\u00e1tica: El proceso de adaptaci\u00f3n de un migrante a la ciudad de Barcelona. 2024.<\/span><\/li>\n
\nTem\u00e1tica: La guerra y la subida del fascismo. 2023.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: Discriminaci\u00f3n y racismo. 2022.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
\nTem\u00e0tica: Mujer y mundo laboral. El techo de vidrio y relaciones laborales. Discriminaci\u00f3 de la mujer en entornos laborales. 2019 y 2021.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: Migraci\u00f3n, el viaje, un pa\u00eds nuevo. 2020-21<\/li>\n
\n<\/i>Tem\u00e1tica: Islamofobia y g\u00e9nero. Islamofobia y educaci\u00f3n. 2020- 22. TIP Proyecto europeo.<\/li>\n
\n<\/i>Tem\u00e1tica: <\/span>El problema de la vivienda y la especulaci\u00f3n inmobiliaria. Alquileres y compraventa. Turismo y gentrificaci\u00f3n. 2019-21.<\/span><\/li>\n
\n<\/i>Tem\u00e1tica: Comportamiento de los bancos y los poderes financieros con la ciudadan\u00eda en general y denuncia en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n formal en Catalu\u00f1a.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: Racismo y rumores. 2011 to 2025.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: Identificaciones por perfil \u00e9tnico. En el marco de la campa\u00f1a \u201cParad de pararme\u201d de SOS Racismo. <\/span>2016<\/span><\/li>\n
\nTem\u00e1tica: Violencia de g\u00e9nero. Uso de los menores para prolongar el maltrato a las mujeres. Derogaci\u00f3n de la ley de custodia de hijos\u00bb. 2012 to 2014. Con la colaboraci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n Noestasola.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: Acoso escolar. 2014 to 2017. (Ajuntament de Barcelona)<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: Sobre la ley Mordaza. Se estrena el mismo d\u00eda que la aprueban. Marzo, 2015.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: Abuso policial contra la juventud en Barcelona. 2015-18. 2014-15.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: educaci\u00f3n, l\u00edmites, relaci\u00f3n entre padres e hijos. 2006 a 2016. (Diputaci\u00f3n de Barcelona)<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: educaci\u00f3n, despertar sexual de nuestras hijas, g\u00e9nero. 2014.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: educaci\u00f3n sexual, VIH, uso del preservativo. 2006 a 2009.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: c\u00f3mo pueden afrontar los ni\u00f1os y los padres los problemas. Educaci\u00f3n, l\u00edmites, relaci\u00f3n entre padres e hijos. 2012 a 2014.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: competici\u00f3n deportiva. 2007 a 2010 (proyecto desarrollado con FAPAC – Federaci\u00f3n de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos y la Diputaci\u00f3n de Barcelona).<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: inmigraci\u00f3n, di\u00e1logo intercultural y relaci\u00f3n entre padres e hijos. 2005 a 2013.<\/li>\n
\n<\/em>Tem\u00e1tica: retos y carencias en la comunicaci\u00f3n entre instituciones educativas. 2007 a 2015. (Diputaci\u00f3n de Barcelona)<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: equilibrio de g\u00e9nero entre vida laboral y familiar. 2008-09.<\/li>\n
\n<\/em>Tem\u00e1tica: AMPA, familias y relaciones en la escuela. 2006 a 2011. (Diputaci\u00f3n de Barcelona)<\/li>\n
\n<\/em>Tem\u00e1tica: retos escolares para ni\u00f1os que empiezan la escuela. (Diputaci\u00f3n de Barcelona)<\/li>\n
\n<\/em>Tem\u00e1tica: organizaci\u00f3n social y asociaciones. 2010.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: violencia escolar, relaci\u00f3n padres-hijos e instituciones educativas. 2004-05.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: desaf\u00edos y carencias en la educaci\u00f3n. 2004-06.<\/li>\n
\n<\/em>Tem\u00e1tica: \u00bfqui\u00e9n es el loco y qui\u00e9n el listo? 2009.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: perspectivas de futuro de la juventud. 2008.<\/li>\n
\n<\/em>Tem\u00e1tica: g\u00e9nero, trabajo e inmigraci\u00f3n (obra pensada por la familia El Hilali y dirigida por Jordi Forcadas). 2008-2011. (Diputaci\u00f3n de Barcelona). Representada en Centros Penitenciarios de Catalunya.<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: aislamiento social de una persona migrante. Inmigraci\u00f3n. 2007<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: g\u00e9nero, familia, relaci\u00f3n entre padres e hijos. 2007<\/li>\n
\nTem\u00e1tica: homosexualidad, opciones sexuales. 2007-08<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
\nTitulaci\u00f3n obtenida<\/span><\/h3>\n
\n
\n
\n
\n<\/h3>\n
Competencias personales<\/h3>\n
Otros idiomas<\/span><\/span><\/h3>\n